Memleket partisi Rize il başkanı muhittin bayrak Rize nin eğitim sırlamasında 70. Olmasına tepki gösterdi

Kuzeyteve

Rize’nin eğitim sıralamasında 70.sırada olmasına yönelik tepkiler devam ediyor.

Memleket partisi il başkanı muhittin Bayrak yaptığı yazılı açıklamada;

“ 2021 YKS sonuçlarında Rize 70’ci sırada yer aldı. Tarih boyunca birçok önemli değeri yetiştirmiş şehrimize bu tablo yakışmadı. Bu tablo karşısında üzüldük, kahrolduk. Ne oldu da eğitimde bu kadar geriye düştük.

“ENGİN EMEN’ DEN AÇIKLAMA BEKLİYORUZ”

Bu kötü tablodan dolayı Rize milli eğitim müdürü Engin Emen’den açıklama bekliyoruz şu soruları soruyoruz.

1)Rize’de eğitim neden bu halde?

2)Görev aldığınız tarihten bu yana eğitimin kalitesini artırmak, başarılı öğrenciler yetiştirmek için ne gibi adımlarlar attınız?

3)Bu tablo karşısında sorumlu olduğunuzu düşünüyor musunuz?

4)Mevcut eğitim sisteminin doğru ve başarı getirebilecek bir sistem olduğunu düşünüyor musunuz?

5)Okulları ziyaret ediyor sorunları dinliyor musunuz?

6)Öğrencilerle diyaloğa girip düşüncelerini, dertlerini dinliyor musunuz?

SÜREKLİ DEVASAL YATIRIMLARDAN BAHSEDENLER SÖZ KONUSU EĞITIM OLUNCA ORTALIKTA YOK

Havaalanı, ince belli çay bardağı, yol, köprü derken eğitimin unutulduğunu söyleyen bayrak ekledi:

“Çay bardağına trilyonlar harcanırken eğitime ne kadar yatırım yapıldığını merak etmiyor değilim. Kim bilir belki de bize başarılı çocuklar, üstün görevlere gelebilen gençler, bilimden, felsefeden, yaratıcı mantıkla yoluna devam eden insanlar lazım değildir. Nasılsa liyakat gerekmiyor, örneğin veterinerden YÖK başkanı, imamdan dekan olabiliyor ne gerek var böyle insanlar yetiştirmeye diye mi düşünüyorsunuz. İlköğretim öğrencisi derste futbol konuşuyor, kendi aralarında sınıfta kalmaktan değil de Survivor seyredip ada da kim kaldı diye tartışıyorsalar biz yetişkinlerin başını ellerinin arasına alıp düşünmesi lazım.”

EĞİTİM-ÖĞRETİM’DE TÜRKİYE İÇLER ACISI

“Eğitim-öğretim ‘de Türkiye içler acısı Türkiye’nin eğitim politikasının temelinde bilimsel eğitim anlayışından çok, eğitim sisteminin iktidarın ideolojik hedeflerine uygun olarak, büyük oranda dini kaidelere göre şekillenmektedir. Müfredat, seçmeli dersler ve ders kitaplarının içeriklerinde meydana gelen değişiklikler eğitimin niteliğini doğrudan etkilemektedir. Eğitimde  “dindar nesil” yetiştirmeyi hedefleyen iktidarın yanlış eğitim politikalarının tahribatı çok ağır olmuştur.  Türkiye’deki başarıyı  “sosyoekonomik” durum da oldukça etkilemektedir. Ülkedeki gelir eşitsizlikleri sonucu yoksulluk ve niteliğini kaybeden okul gerçeği öne çıkmaktadır. Okulları “ticari işletme” haline getiren MEB eğitim yöneticilerinin belirlenmesinde mülakat ya da “sözlü sınav” yöntemi üzerinden tarihin en kapsamlı siyasal kadrolaşma hareketini başlatmıştır. İçeriği boşaltılan Felsefe ve bilim derslerinin öğretim programları içindeki ağırlıklarını azaltma politikaları her geçen dönemlerde eğitim ve öğretimi baltalamaya devam etmektedir. Eğitim öğretimin siyasetin esiri olmamak için savaşında öğrenciler güç kaybetmiş günümüzde yaralayıcı, bizleri kahreden başarısız tablolarını gözlerimizin önene sermiştir. Üzülerek çaresizce seyrettiğimiz bu tablonun gitgide Eleştirel sorgulayıcı meta fizikten habersiz öğrencilerin mezuniyet sonunda ‘sorgulama’ becerisi yetersiz hazırcı tembel beyin yapısı ile yaşama tutunabilme şartları ağırlaşmıştır. Kendilerini geliştirmek manasında farklı yol alabilmelerinin önü kesilmiş, böylece okuma, anlama, yorumlama, akıl yürütme, yaratıcı olabilme yetileri kısmen köreltilmiştir.”